¿En conexión?

Descripción del proyecto

“En conexión” es un microproyecto dentro del proyecto “Redes de Innovación para la Inclusión Educativa y Social” que busca conocer el sentido de pertenencia y conexión del alumnado de educación secundaria de los centros públicos de Pontevedra ciudad. De esta forma, pretende saber cuáles son las barreras y los apoyos que alumnado encuentra para tener una mayor o menor conexión escolar. Es por ello que este microproyecto, de metodología participativa, ha variado a lo largo del tiempo, con motivo de triangular de forma precisa los datos ofrecidos por el cuestionario “¿Qué funciona para ti? Barreras y apoyos en la escuela”, perteneciente a la primera fase del proyecto. Tras el análisis de los resultados del cuestionario y entrega a los centros de un informe con esta información, se da comienzo a la segunda fase. La segunda fase, centrada en un centro en concreto, consiste en la elaboración de entrevistas con el alumnado, para profundizar en la información recogida con el instrumento anterior. La tercera fase emplea fotovoz como método para conocer, de forma gráfica, las barreras y apoyos que alumnado encuentra. La cuarta fase consiste en la creación de grupos de discusión heterogéneos (familias, profesorado y alumnado) en los cuales se discuta sobre las barreras y apoyos y se establezcan propuestas de mejora. Finalmente, la quinta fase tiene como meta el establecimiento e implementación de las propuestas de mejora formuladas. En este momento, el proyecto ha finalizado, encontrándose en la actualidad en la fase de implementación de las acciones de mejora.

Objetivos

Identificar las barreras que se experimentan en la educación secundaria y contribuyen a la disminución del sentido de pertenencia y consecuentemente la desconexión de los estudiantes con la escuela y el aprendizaje.

Indagar sobre la construcción multifactorial de los procesos de desenganche y desconexión escolar.

Conocer las barreras y apoyos a la pertenencia que experimenta el alumnado de educación secundaria.

Diseñar e implementar de acciones de mejora a la pertenencia en el centro.

Preguntas de investigación

¿Qué obstáculos encuentran el alumnado con distinto sentido de pertenencia a la escuela?

¿Cómo se pueden utilizar mejor las experiencias del alumnado para eliminar esas barreras?

¿Cómo afecta la eliminación de las barreras a los niveles de conexión dentro de la escuela? ¿Su eliminación lleva a niveles más altos de conexión entre quienes están más desvinculados/desenganchados?

¿Qué relación hay entre las distintas culturas escolares y el sentimiento de pertenencia al centro?

Participantes

Instituciones

IES Frei Martín Sarmiento
IES Frei Martín Sarmiento
EPA PONTEVEDRA
EPA PONTEVEDRA

Co-investigadores

Alumnado

Angeles Parrilla Latas
Universidade de Vigo

Director EPA

Isabel Fernández Menor.
Universidade de Vigo

Orientadora EPA

Profesora EPA

El equipo trabajando

Producto(s) final(es)

Mejoras en el centro educativo. Aplicación de los cambios propuestos.

Difusión

Difusión académica

Fernández Menor, I. (octubre, 2017). El sentido de pertenencia y participación del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria: identificación y procesos para su mejora. En Torrego Seijo, J.C. (Presidencia), I Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa. Póster presentado en el Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa, Alcalá

Fernández Menor, I. (2018). Engagement: metodologías e instrumentos para su análisis. VII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Universidad de Zaragoza.

Fernández Menor, I. (2018). El sentido de pertenencia y participación del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en los centros educativos: desarrollo de propuestas para su mejora. Encuentro Jóvenes Investigadores Universidad de Cantabria

Fernández Menor, I., Martínez Iglesias, S. y Cruz Muñoz, S.J. (2019). El sentido de pertenencia de los estudiantes de secundaria: un análisis descriptivo de los elementos intervinientes. II Congreso Mundial de Educación Educa.

Fernández Menor, I, Parrilla Latas, Á., Raposo Rivas, M. y Sierra Martínez, S. (2019). Students in Compulsory Secondary-School Education and their sense of belonging; what elements play a role?. The European Conference on Educational Research (ECER, Hamburg)

Fernández Menor, I., Cruz Muñoz, S.J. y Parrilla Latas, A. (2019). Barreras y apoyos del alumnado de secundaria a su sentimiento de pertenencia al centro. Un estudio descriptivo. International Conference on Research Education (ICRE Porto)

Difusión social

Realización de un “roteiro” que tenía como meta mostrar los diferentes micro-proyectos.

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