Intergeneracional

Descripción del proyecto

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Objetivos

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La meta de esta investigación es la identificación y el trabajo sobre las barreras que se experimentan en la educación secundaria y contribuyen a la disminución del sentido de pertenencia y consecuentemente la desconexión de los estudiantes con la escuela y el aprendizaje.

Nos interesa trabajar asumiendo que los procesos de desenganche y desconexión pueden ser identificados antes de que se alcance un punto de no retorno en los mismos, esto es, cuando se gestan.

El estudio pretende también indagar sobre la construcción multifactorial de los procesos de desenganche y desconexión escolar.

Conocer las barreras y apoyos a la pertenencia que experimenta el alumnado de educación secundaria.

Diseño e implementación de acciones de mejora a la pertenencia en el centro.

Preguntas de investigación

¿Qué obstáculos encuentran el alumnado con distinto sentido de pertenencia a la escuela?

¿Cómo se pueden utilizar mejor las experiencias del alumnado para eliminar esas barreras?

¿Cómo afecta la eliminación de las barreras a los niveles de conexión dentro de la escuela? ¿Su eliminación lleva a niveles más altos de conexión entre quienes están más desvinculados/desenganchados?

¿Qué relación hay entre las distintas culturas escolares y el sentimiento de pertenencia al centro?

Participantes

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En la primera fase de este proyecto, se ha invitado a participar a los siete centros públicos de la ciudad de Pontevedra: IES Luis Seoane, IES Frei Martín Sarmiento, IES Gonzalo Torrente Ballester, IES Valle Inclán, IES A Xunqueira I, IES A Xunqueira II e IES Sanchez Cantón. En el desarrollo de las siguientes fases del proyecto, únicamente se ha contado con la participación del IES Frei Martín Sarmiento. En este centro, la participación es heterogénea, formando parte del mismo el alumnado, profesorado, equipo directivo y familias.

Por parte de la universidad están Ángeles Parrilla Latas e Isabel Fernández Menor.

El equipo trabajando

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Producto(s) final(es)

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Académicos

Identificación de las barreras que dificultan los procesos de conexión escolar

Escolares

Desarrollo de proyectos de mejora en un centro escolar

Maleta Pedagógica sobre Conexión escolar (cuestionario revisado y plan de sensibilización)

Difusión

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Tesis doctoral en desarrollo

“El sentido de pertenencia y participación del alumnado de ESO: identificación y procesos para su mejora”

 

Comunicaciones a congresos

Fernández Menor, I. (octubre, 2017). El sentido de pertenencia y participación del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria: identificación y procesos para su mejora. En Torrego Seijo, J.C. (Presidencia), I Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa. Póster presentado en el Congreso Internacional de Inclusión y Mejora Educativa, Alcalá

Fernández Menor, I. (2018). Engagement: metodologías e instrumentos para su análisis. VII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Universidad de Zaragoza.

Fernández Menor, I. (2018). El sentido de pertenencia y participación del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en los centros educativos: desarrollo de propuestas para su mejora. Encuentro Jóvenes Investigadores Universidad de Cantabria

Fernández Menor, I., Martínez Iglesias, S. y Cruz Muñoz, S.J. (2019). El sentido de pertenencia de los estudiantes de secundaria: un análisis descriptivo de los elementos intervinientes. II Congreso Mundial de Educación Educa.

Fernández Menor, I, Parrilla Latas, Á., Raposo Rivas, M. y Sierra Martínez, S. (2019). Students in Compulsory Secondary-School Education and their sense of belonging; what elements play a role?. The European Conference on Educational Research (ECER, Hamburg)

Fernández Menor, I., Cruz Muñoz, S.J. y Parrilla Latas, A. (2019). Barreras y apoyos del alumnado de secundaria a su sentimiento de pertenencia al centro. Un estudio descriptivo. International Conference on Research Education (ICRE Porto)

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